一、 理論詳解

(一)前運(yùn)算階段(2-7歲)

進(jìn)入前運(yùn)算階段，兒童開始能運(yùn)用言語或較為抽象的符號(hào)代表他們經(jīng)歷過的事物。但這一階段的兒童還不能很好的掌握概念的概括性和一般性。他們認(rèn)為外界的一切事物都是有生命的，即所謂的“泛靈論”。這一階段兒童在思維方面存在自我中心的特點(diǎn)，認(rèn)為別人眼中的世界和他所看到的一樣，以為世界是為他而存在的，一切都圍繞著他轉(zhuǎn)。自我中心主義在兒童的言語中也存在。即使沒有一個(gè)人聽，年齡小的兒童也高興地描述著他正在做什么。這種情況可能發(fā)生在兒童獨(dú)處的時(shí)候，甚至更多的發(fā)生在兒童群體中，每個(gè)兒童都熱情地說著，彼此之間沒有任何真實(shí)的相互作用或者交談，皮亞杰稱之為集體的獨(dú)白。本階段的兒童的思維具有不可逆性、刻板性，尚未獲得物體守恒的概念。

【掌握小技巧】本階段經(jīng)常考查特點(diǎn)或例子型反選，所以可以結(jié)合具體例子去理解各個(gè)特點(diǎn)。

1. 萬物有靈論(泛靈論)：認(rèn)為萬事萬物都是有生命的，例如：不可以踩小草，因?yàn)樾〔菖绿邸?/span>

2. 自我中心(三山實(shí)驗(yàn))：認(rèn)為別人眼中的世界和他所看到的一樣，以為世界是為他而存在的，一切都圍繞著他轉(zhuǎn)，例如：媽媽要過生日，女孩喜歡洋娃娃，決定把洋娃娃作為禮物送給媽媽，認(rèn)為媽媽也會(huì)喜歡。

3. 思維不可逆：思維只能前推，不能后推，例如：小孩知道大毛是小毛的哥哥，但不知道小毛是大毛的弟弟。

4. 不守恒：不明白物體不論如其形態(tài)如何變化，其質(zhì)量(屬性)是恒定不變的，例如：小孩不知道切成四瓣的蘋果和原來的蘋果是一樣大。

5. 思維集中化：在做出判斷時(shí)傾向于運(yùn)用一種標(biāo)準(zhǔn)或維度。例如：長得多、密得多或高得多，還不能同時(shí)運(yùn)用兩個(gè)維度，例如：小孩認(rèn)為穿裙子的一定是女生。

6. 思維刻板性：本階段兒童在注意事物的某一方面時(shí)往往忽略其他方面

(二)具體運(yùn)算階段(7-11歲)

具體運(yùn)算階段的兒童開始接受學(xué)校教育，出現(xiàn)了顯著的認(rèn)知發(fā)展。這一階段兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生了重組和改善，思維具有一定的彈性，兒童已經(jīng)獲得了長度、體積、重量和面積的守恒，能憑借具體事物或從具體事物中獲得的表象進(jìn)行邏輯思維和群集運(yùn)算。但他們沒有形成概念、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題都必須與他們熟悉的物體或場景相聯(lián)系，還不能進(jìn)行抽象思維。因此皮亞杰認(rèn)為對這一年齡階段的兒童應(yīng)多做事實(shí)性或技能性的訓(xùn)練。

此外，本階段兒童已經(jīng)能理解原則和規(guī)則，但在實(shí)際生活中只能刻板地遵守規(guī)則，不敢改變。隨著分類和排序的獲得，兒童獲得了思維的可逆性。他們的思維開始逐漸地去集中化，能夠?qū)W會(huì)處理部分與整體的關(guān)系，進(jìn)行一些逆向或互換的邏輯推理。去集中化是具體運(yùn)算階段兒童思維成熟的最大特征。

【掌握小技巧】本階段經(jīng)?？疾樘攸c(diǎn)或例子型反選，所以可以結(jié)合具體例子去理解各個(gè)特點(diǎn)。

1. 去自我中心性(去中心化)

2. 可逆性【具體運(yùn)算階段最重要的特征】：例如：小孩知道大毛是小毛的哥哥，也知道小毛是大毛的弟弟。

3. 守恒性：【具體運(yùn)算階段的標(biāo)志】，例如：小孩知道切成四瓣的蘋果和原來的蘋果是一樣大。

4. 具體實(shí)物基礎(chǔ)上的簡單思維：教具教學(xué)

(1)小明去過朋友家?guī)状危湍軌虍嫵鋈バ∨笥鸭业穆肪€圖，這說明小明處于具體運(yùn)算階段;

(2)小明能在腦中比較并能選出家到圖書館的最短路線，說明他處于具體運(yùn)算階段。

(3)兒童繪畫從家到游樂場的路線圖，路線圖沒有在兒童面前呈現(xiàn)，但依然會(huì)浮現(xiàn)在頭腦中，那么畫路線圖就是借助事物的表象進(jìn)行思維。

5.去集中化【具體運(yùn)算階段最大的特征】，能夠?qū)W會(huì)處理部分與整體的關(guān)系，進(jìn)行一些逆向或互換的邏輯推理。例如：小孩知道穿裙子的不一定是女生。

二、考題詳解

1.【單選題】瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，( )的兒童具有以下思維特征：認(rèn)為一切事物都是有生命的;所有的人都有相同的感受，一切以自我為中心;思維具有不可逆性等。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

答案：B。解析：前運(yùn)算階段認(rèn)為外界的一切事物都是有生命的，即所謂的“泛靈論”。這一階段兒童在思維方面存在自我中心的特點(diǎn)，認(rèn)為別人眼中的世界和他所看到的一樣，以為世界是為他而存在的，一切都圍繞著他轉(zhuǎn)。本階段的兒童的思維具有不可逆性、刻板性，尚未獲得物體守恒的概念。故本題答案為B。

2.瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展中具體運(yùn)算階段的年齡是( )。

A.0-2歲 B.2-7歲

C.7-11歲 D.11-15歲

答案：C。解析：感知運(yùn)動(dòng)階段：0-2歲;前運(yùn)算結(jié)算：2-7歲;具體運(yùn)算階段：7-11歲;形式運(yùn)算階段：11-16歲。故本題答案為C。

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