特崗教師面試試題及答案：《詩情畫意》

　　答案：詩情畫意

　　一、教學目標

　　1.知識與技能：掌握為古詩配畫的方法，并能為自己熟悉、喜歡的古詩或古詩中某一句配畫。

　　2.過程與方法：運用靈活多樣的手法和構圖、色彩知識表現(xiàn)詩句，培養(yǎng)造型能力和想象能力。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀：在欣賞的過程中得到美的熏陶.在動手繪畫的過程中感受詩的畫面，品味詩的意境，培養(yǎng)對祖國悠久的歷史傳統(tǒng)和文學藝術的熱愛，陶冶審美情操.并在此過程中培養(yǎng)學生的審美意識。

　　二、教學重難點：

　　教學重點：運用已掌握的構圖知識、色彩知識給熟悉并喜歡的古詩或古詩的某一句配畫。

　　教學難點：配畫的創(chuàng)作。

　　三、教具準備：學生的詩配畫作業(yè)、示范作品、有關參考資料。

　　四、學具準備：紙、筆、顏色。

　　五、教學過程：

　　(一)新課導入

　　師：大家喜歡古詩嗎?人們常說“腹有詩書氣自華”，同學們掌握多少古詩呢?能吟誦一首嗎?(學生紛紛背誦古詩)

　　師：好了，請同學閉上眼睛，哪位同學再深情地吟誦一遍大家耳熟能詳?shù)摹对侚Z》，大家在聽的同時仿佛感受到了什么?

　　生：仿佛看見一只只雪白的鵝唱著動聽的歌……

　　(通過想象，把詩歌從無聲文字變成鮮活的形象，學生初次感受“詩中有畫”。)

　　(二)賞畫品詩

　　(教師指導學生欣賞《詠鵝圖》，感受“詩中有畫，畫中有詩”，并板書課題。)

　　師：大家想給自己喜歡的詩配一幅美麗的畫嗎?又該怎么配呢?我提示大家，答案就在書中.只有仔細觀察，認真思考才能發(fā)現(xiàn)。

　　(學生認真地讀詩、看畫、交流、討論，然后發(fā)現(xiàn)給詩配畫的一些方法：突出重點、恰當構圖、合理想象。)

　　(教師進行課件展示。)

　　作畫布驟：

　　(1)理解古詩的詩意和詩境。

　　(2)構思：思考怎樣用繪畫的形體、空間、線條、色彩等元素表現(xiàn)古詩的詩境。

　　(3)構圖：將想象的畫面安排到紙上，畫出草圖。

　　(4)制作：描繪、著色、完成。

　　師：在掌握方法之后，大家想給自己喜歡的詩配一幅美麗的畫嗎?

　　生：好!

　　教師讓學生選一首自己喜歡并熟悉的詩，在反復朗讀、領會的基礎上，進行構思、描繪、著色。在輕柔的古典民樂聲中，學生用自己喜歡的方式表達自己對詩歌的理解。學生在創(chuàng)作的過程中，我深入到學生中去，指導學生創(chuàng)作。

　　(三)評價表達

　　請學生將自己的作品大膽地在黑板上展出，并讓大家猜一猜，每幅作品表現(xiàn)的是哪一首詩.再請看的同學談談對畫的感覺，最后讓作者說說自己畫的精彩或得意之處。沒有上臺展示的同學。鼓勵他們課下互相評價。

　　(四)拓展延伸

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　　詩是無形的畫，畫是有形的詩，讓我們在《靜夜思》的優(yōu)美歌聲中結束本次的詩情畫意之旅。今天你們表現(xiàn)得都很棒!作業(yè)也很漂亮!希望同學們能用心學習，品讀古詩，感受古詩文化的神韻和魅力，把祖國的古詩文化發(fā)揚光大。

　　(五)布置作業(yè)

　　為學過的一篇課文進行配畫。

　　六、教學反思

　　每個孩子都希望得到老師的肯定與表揚，渴望被賞識，教師應努力發(fā)現(xiàn)學生作品的獨特之處.只要有一點進步就應給予一定的鼓舞和評價，相信這些激勵性的評語能讓學生變得更加自信!

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