《春天的暢想》教學設計

1.課前準備：課前布置學生準備其中兩項：

搜集了一些大自然中帶有春天氣息的圖片;畫家創(chuàng)作的各種形式的春天題材的作品;拍攝了一組校園中帶有春天氣息的照片;以春為題材的音樂;朱自清的散文《春》的片段

目的：發(fā)揮學生的主動性，讓其對春天有初步的感受和認識。

2.組織教學：跨學科情境導入

多媒體展示朱自清散文《春》片段，師生齊聲朗誦，(這是文學作品描繪的春天，那么我們大自然的春天有哪些景色，美術(shù)家們是怎樣描繪的，我們自己又怎樣去創(chuàng)作作品呢)

目的：激發(fā)學生的熱情，調(diào)動學生的情緒導入新課。

3.提出示學習目標

a.探究春天的特點景色及對春天的感受。

b.發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品怎樣表達春天的各種氣息，及美術(shù)作品的表現(xiàn)形式。

c.體會自然美和藝術(shù)美的關(guān)系

d.想象構(gòu)思創(chuàng)作春的色彩作品。

目的：出示學習目標，讓學生對本課所學有一個清晰的認識，并且整個教學過程圍繞學習目標進行

4.展示大自然風景圖片

利用多媒體展示大自然中春天景色的圖片和拍攝的校園圖片(背景音樂《春天在哪里》)

4人小組討論，有關(guān)春天的特點景色，談感受。

a.自然界的哪些現(xiàn)象向我們傳達了春天的氣息?

b.我們校園中的春天在哪里，主要以什么顏色為主?

c.你發(fā)現(xiàn)春天有哪些色彩，談談對春天的感受?

教師總結(jié)學生討論結(jié)果：

小草柳枝發(fā)芽、冰雪融化、花苞待放、五顏六色、春暖花開、萬物復蘇、生機勃勃、春意盎然，讓我們的心情放松愉悅，對新的一年充滿了希望。

目的：檢測學生的課前準備情況，激發(fā)學生的積極性，結(jié)合圖片欣賞的運用，加強自主學習。

5.欣賞作品，拓展思維

欣賞美術(shù)作品(背景音樂《春天奏鳴曲》)①《初春》油畫②《春風》雕塑③《初春的陽光》水彩或者學生課前準備的作品

根據(jù)對以上作品的欣賞感受完成以下問題：

a.術(shù)家是運用哪些美術(shù)語言通過作品傳達(春天)信息的?

b.美術(shù)作品有哪些表現(xiàn)形式?

教師引導，結(jié)合學生回答總結(jié)：

藝術(shù)家運用了色彩、線條、光線等美術(shù)語言來傳達信息。美術(shù)作品的表現(xiàn)形式有：油畫、水彩、水粉、雕塑、中國畫等。

學生舉手回答，教師總結(jié)

目的：通過美術(shù)作品加深知識印象，學生自主學習，練習鞏固知識

6.自然與藝術(shù)對照比較

屏幕展示多幅自然界的春天圖片和表現(xiàn)春天的美術(shù)作品對照比較，進一步認識自然美與藝術(shù)美中的春天。(背景音樂《春江花月夜》))。

自然美——客觀世界中自然物、自然現(xiàn)象的美。

藝術(shù)美——來源于自然美，是對自然美的集中概括。

以攝影《桃花》與油畫《桃花谷》的對比展示，讓學生展開討論出示問題：

自然美與藝術(shù)美有哪些共同美和不同的表現(xiàn)手法?

目的：引導學生對照比較，攝影作品是真實的再現(xiàn)自然物桃樹開花的美，沒有任何修飾;而油畫作品是經(jīng)過美術(shù)家的美化和加入想象，經(jīng)過概括體現(xiàn)出的藝術(shù)作品的美。

感受具象表現(xiàn)和意想表現(xiàn)手法的特點

以中國畫《梅石溪鳧圖》《春如線》與鴨群游泳、垂柳倒映湖面等多幅自然風光對照比較。讓學生展開討論。

(具象表現(xiàn)：是指以具象為載體，表現(xiàn)作為手段，注重視覺對事物的真實捕捉，追求精神的真實表述的繪畫作品。)

(意想表現(xiàn)：將主體的審美情感、審美認識與把握到的客觀物象相融合，并以一定的藝術(shù)表現(xiàn)手段和規(guī)律作為媒介，所形成的存在于觀念中的藝術(shù)形象。具有虛擬性、感性、想象性、情感性的特征。)

經(jīng)過對比展示和學生的深入討論，讓學生認識到，具象表現(xiàn)注重對自然物的真實捕捉，追求真實的效果，意想表現(xiàn)是作者在自然物和現(xiàn)象的基礎上融入了作者的情感和認識所表現(xiàn)出來的作品。

目的：引導學生對照比較，攝影作品是真實的再現(xiàn)自然物桃樹開花的美，沒有任何修飾;而油畫作品是經(jīng)過美術(shù)家的美化和加入想象，經(jīng)過概括體現(xiàn)出的藝術(shù)作品的美。

7.學生創(chuàng)作

根據(jù)有關(guān)春天的圖片、成語、散文、歌曲等素材，并結(jié)合自身感受和收集的素材進行創(chuàng)作構(gòu)思。

隨堂輔導，可以進行單個輔導，引導學生完善作品

目的：通過練習鞏固知識，提高學生表現(xiàn)能力

8.展示與評價

展示學生作品，學生自己談自己的創(chuàng)作想法，自評，他評和師評結(jié)合

目的：評價有利于學生作品的完善和創(chuàng)作方向