一、背景引出主題
通過(guò)背景引出主題作為文章開(kāi)頭，可以運(yùn)用自身日常積累，也可以從材料中挖掘，依據(jù)材料時(shí)會(huì)更加貼切。
?。?）位置——主題體現(xiàn)在首尾兩則材料。材料有很多字，找材料時(shí)需要學(xué)會(huì)篩選，背景是宏觀情況介紹，建議背景從首尾則材料中找，首尾處一般有貼合題目的背景。
?。?）內(nèi)容——側(cè)重于政府、社會(huì)、企業(yè)、群眾的相關(guān)內(nèi)容。例如當(dāng)前政府做的事情，當(dāng)前社會(huì)的形勢(shì)，企業(yè)的形勢(shì)，當(dāng)前群眾、老百姓是怎樣的等，故只需從首尾處找大范圍描述整體形勢(shì)的內(nèi)容，篩選出來(lái)當(dāng)作背景使用。
?。?）表達(dá)——不建議用“隨著”，可以用“當(dāng)前、近年來(lái)、近日、今天、眼下、時(shí)下、現(xiàn)在、日下、當(dāng)下”等；或者涉及大環(huán)境/政府時(shí)可以用：“在……精神的感召下/政策支持下（涉及政府）、在……的潮流下、在……的推動(dòng)下（涉及企業(yè)、大趨勢(shì)）”。
二、名言引出主題
可以采用名人名言引出主題作為文章開(kāi)頭，如文學(xué)家、史學(xué)家、企業(yè)家、領(lǐng)導(dǎo)人等的講話。運(yùn)用時(shí)同樣可以從材料外和材料內(nèi)兩種方式得出。
材料外的名人名言需要平時(shí)多積累，在看到名人名言時(shí)，需要標(biāo)注出能說(shuō)明的話題（可以從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)角度進(jìn)行整理），而不是毫無(wú)目的地記。比如平時(shí)看到高爾基的話“讀的書(shū)越高、越清晰的認(rèn)識(shí)世界，越明了生活的意義，就越覺(jué)得生活的重要”，那么以后看到與讀書(shū)相關(guān)的話題時(shí)可以用上；比如西塞羅說(shuō)“我們是法律的仆人，以便我們可以獲得自由”，以后看到與法律有關(guān)的話題、觀點(diǎn)時(shí)可以用上；再比如亞里士多德說(shuō)“教育的根是苦的，但果實(shí)是甜的”，以后看到教育的話題時(shí)可以用上這句話。如果沒(méi)有積累、記不住或想不起來(lái)，運(yùn)用材料內(nèi)的名言也可以。
材料內(nèi)的名人名言，一般來(lái)說(shuō)，放在首尾處的更有代表性。所以，首尾則材料往往有典型的例子。但有時(shí)看到的名人名言比較多，需要篩選，在使用時(shí)為了更加符合實(shí)際要求，建議找短小精煉的表達(dá)，選擇簡(jiǎn)練的名言，有明確身份（創(chuàng)始人、發(fā)明人）或人名的語(yǔ)言。此外，在文段的表達(dá)上，可在一開(kāi)始先亮明名言，便于引出主題：“于是……便應(yīng)運(yùn)而生；……便出現(xiàn)在人們的視野中。”
前面我們已經(jīng)用首則材料外舉例，運(yùn)用上述方法（①看材料是否有名人名言、短小精煉的表述，②看是否有明確的身份和姓名），可以找到用于引出主題的名人名言表述有：“英語(yǔ)流利說(shuō)”的創(chuàng)始人王先生表示“初創(chuàng)是令人迷戀的新事物”。這樣的方法同樣適用于尾則材料。
三、事例引出主題
如果不想采用像背景那樣俗套、像名言那么難的方法，想很自然地引出主題，可以采用事例引出主題。事例引出主題需要儲(chǔ)備事例，跟之前兩種的儲(chǔ)備途徑相同：材料外、材料內(nèi)。
積累材料外事例時(shí)，需要思考事例所反映的道理?？梢詫⒗舆M(jìn)行分析后分領(lǐng)域積累，如共享單車亂停放是社會(huì)道德問(wèn)題，共享單車的出現(xiàn)則是創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)模式等。
材料內(nèi)的事例就非常多，不只是在首尾段出現(xiàn)，全文都有事例。材料中的事例，在頻繁出現(xiàn)主題詞的事例中摘抄，建議選擇內(nèi)容比較長(zhǎng)的事例，但是不要照抄原文，按照主體、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的方式篩選。在表達(dá)上要注意加上主題詞：類似“這樣……的例子不勝枚舉；這正是……的典型案例；這也讓……走進(jìn)了人們的視野，引起人們的關(guān)注。”這樣，事例和主題詞就串起來(lái)了。
四、觀點(diǎn)表達(dá)靈活化
同樣是文章好開(kāi)頭重要組成部分的觀點(diǎn)，通常其表達(dá)比較客觀，比如“促進(jìn)文化發(fā)展”等。如果觀點(diǎn)的表達(dá)不吸引眼球，看起來(lái)便索然無(wú)味。因此，要讓開(kāi)頭更加出彩，除了簡(jiǎn)單羅列觀點(diǎn)，在表達(dá)的時(shí)候也有方法，如在形式上可以善用小短句、關(guān)聯(lián)語(yǔ)、設(shè)問(wèn)句式等來(lái)靈活化的表達(dá)方式，讓主題更突出，增強(qiáng)開(kāi)頭的氣勢(shì)。
五、善用小短句
小短句，或稱四言八句。句式工整，即前面的動(dòng)詞和后面的名詞組成了句式相同的語(yǔ)言，這即為小短句。其表現(xiàn)形式有：
?。?）動(dòng)詞名詞：滿足群眾意愿、回應(yīng)群眾訴求、迎合群眾期待；耍官腔、拿官調(diào)、施官威；干大事、干實(shí)事、干真事、干好事、干百姓樂(lè)意的事、干有利于國(guó)計(jì)民生的事……
?。?）名詞形容詞：機(jī)會(huì)、夢(mèng)想、平臺(tái)；新思路，新模式，新視野，新業(yè)態(tài)……
六、善用關(guān)聯(lián)語(yǔ)
引出主題之后，在亮明觀點(diǎn)的時(shí)候用可以善用關(guān)聯(lián)語(yǔ)，讓句子變得更有氣勢(shì)。其中，最直觀、最有效、最有沖擊力的當(dāng)屬排比，也是最常使用的一種。常用的關(guān)聯(lián)語(yǔ)有：
是……是……還是……；是……是……更是……
有……還有……更有……；必須……必須……必須……
關(guān)乎……關(guān)乎……關(guān)乎……；需要……需要……需要……
不僅要……還要……更要……；能看到……還能看到……更能看到……
影響了……影響了……影響了……；危及了……危及了……危及了……
勿……勿……（不要……不要……）；是否能……是否能……
不是……而是……；不是……而是……；要……不要……；要……不要……
七、善用設(shè)問(wèn)句
文章開(kāi)頭觀點(diǎn)的表達(dá)還可以采用設(shè)問(wèn)的方式，事例和觀點(diǎn)不變，表達(dá)的語(yǔ)氣不同，表現(xiàn)出的氣勢(shì)也就不同了，起到增強(qiáng)語(yǔ)氣的效果。如“眾籌，能給我們帶來(lái)什么呢？”“這樣的模式不值得我們欣賞嗎？”
常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式有：
究竟/到底/歸根結(jié)底……？
難道……？試問(wèn)……？
還有……能像……這樣……？
總結(jié)一下，開(kāi)頭是申論文章的重要部分，寫作時(shí)要開(kāi)門見(jiàn)山，亮出自己的觀點(diǎn)。
開(kāi)頭需要有觀點(diǎn)、需要為下文做好鋪墊、需要凸顯文采。
為亮明主題觀點(diǎn)，經(jīng)常采用的有闡述式、評(píng)論式和總結(jié)式三種方式，寫出好開(kāi)頭。
為凸顯文采，通過(guò)背景、名言和事例引出等多樣化方式引出主題，與此同時(shí)，善用小短句、關(guān)聯(lián)語(yǔ)和設(shè)問(wèn)句等靈活化方法來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)，讓申論文章開(kāi)頭更加“出彩”。
金粉筆教育貴州人事考試信息網(wǎng)聲明：貴州163人事考試信息網(wǎng)發(fā)布招聘考試信息來(lái)源于貴州人事考試信息網(wǎng)、貴州人力資源與社會(huì)保障局及貴州各地市人事考試信息網(wǎng)、人民政府網(wǎng)站、教育網(wǎng)、人力資源與社會(huì)保障局發(fā)布招聘公告信息，包括公務(wù)員招錄考試、事業(yè)單位招聘、教師招聘、醫(yī)療衛(wèi)生人才招聘、國(guó)企招聘、銀行系統(tǒng)、人才引進(jìn)招聘等
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