1、機(jī)關(guān)事業(yè)單位人員出現(xiàn)不想干，不愿干，不會(huì)干，請(qǐng)問(wèn)你怎么看？

　　不可否認(rèn)，有少部分人機(jī)關(guān)事業(yè)單位人員責(zé)任意識(shí)、宗旨意識(shí)、政治意識(shí)、大局意識(shí)缺失，出現(xiàn)不想干、不愿干、不會(huì)干的情況，但絕大部分的干部是為民務(wù)實(shí)清廉的，是能干事、會(huì)干事、愿干事、敢干事的。

　　新時(shí)代、新發(fā)展，打好攻堅(jiān)戰(zhàn)，勢(shì)必需要一大批英勇“干將”來(lái)“沖鋒陷陣”。機(jī)關(guān)事業(yè)單位提出進(jìn)一步對(duì)干部的選拔、培養(yǎng)、激勵(lì)機(jī)制明確要求，針對(duì)部分干部存在的問(wèn)題，需要“對(duì)癥下藥”，該糾正的糾正，該激勵(lì)的激勵(lì)，對(duì)待干部既要嚴(yán)管，更要厚愛(ài)。

　　激發(fā)干部的動(dòng)力，讓干部“想干事”。思想先于行動(dòng)，是干部后續(xù)作為的源泉。建立良好的政治環(huán)境、營(yíng)造積極向上的工作氛圍，都直接影響了干部的進(jìn)取心。用一賢人則群賢畢至，見(jiàn)賢思齊就蔚然成風(fēng)，樹(shù)立了干部風(fēng)向標(biāo)，就決定了隊(duì)伍發(fā)展方向，就冥定了黨風(fēng)政風(fēng)。正確的用人導(dǎo)向才能形成求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，才能調(diào)動(dòng)干部的積極性，為人民干實(shí)事。

　　培養(yǎng)干部的能力，讓干部“能干事”。沒(méi)有硬本領(lǐng)，就難啃“硬骨頭”。干部要有政治能力，提升自己政治領(lǐng)域的思想高度，不斷進(jìn)取，永遠(yuǎn)沖在最前鋒，永遠(yuǎn)支持黨、信任黨。干部要有專業(yè)業(yè)務(wù)能力，術(shù)業(yè)有專攻，干部業(yè)務(wù)水平的提升才能跟上時(shí)代的進(jìn)步，新局面需要干部不斷更新知識(shí)庫(kù)，把細(xì)節(jié)研究透徹，把政策落實(shí)到位。干部要有動(dòng)手能力，“紙上談兵”是為政人員的大忌。少在會(huì)議室開(kāi)會(huì)，多去基層走訪，屁股抬一抬，邁開(kāi)腳步走一走，拿起工具干一干，才是干部該有的工作常態(tài)。干部要克服自我的能力不足，不要讓“我不會(huì)”、“我不能”成為黨和人民的遺憾。

　　提升干部的擔(dān)當(dāng)，讓干部“敢干事”。首先，干部自身要敢于擔(dān)當(dāng)，敢于創(chuàng)新，敢于改革。其次，黨要給予干部一個(gè)放手去做、沒(méi)有后顧之憂的舞臺(tái)。干部的“畏首畏尾”、“縮手縮腳”，都限制了黨和國(guó)家的發(fā)展。完善激勵(lì)政策，健全容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制，提供干部在遵紀(jì)守法的前提下敢于旗幟鮮明、勇于探索創(chuàng)新的條件支持，保障干部在職和退休的應(yīng)有待遇，給予干部在生活上、工作上、心理上的關(guān)懷，激勵(lì)干部輕裝上陣，全身心投入至開(kāi)創(chuàng)全新局面的偉大事業(yè)中去。

　　天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，才能增益其所不能。黨強(qiáng)調(diào)“為敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母刹繐?dān)當(dāng)，為敢于負(fù)責(zé)的干部負(fù)責(zé)”，充分認(rèn)識(shí)干部隊(duì)伍建設(shè)任務(wù)的艱巨性，選拔有才干的干部，培養(yǎng)肯苦干的干部，才能讓干部如春草怒生、如洪波涌起，中華民族才有希望，黨和人民才有盼頭。

　　2、領(lǐng)導(dǎo)安排你接待兄弟單位考察工作，你怎么組織？

　　兄弟單位之間的考察，有助于促進(jìn)雙方的交流和學(xué)習(xí)，增進(jìn)彼此間的了解，為日后的合作、共同進(jìn)步，奠定良好的基礎(chǔ)。做好接待工作，有助于樹(shù)立單位的良好形象，保證考察的順利完成，具有非常重大的意義。

　　第一步，詳細(xì)了解情況，做好對(duì)接。我會(huì)對(duì)兄弟單位參與考察的人數(shù)、性別、職位等信息作一個(gè)提前的了解，在此基礎(chǔ)上，按照領(lǐng)導(dǎo)的指示我會(huì)制定一個(gè)詳細(xì)的接待方案，方案包括接待內(nèi)容、路線、食宿安排和后期行程、時(shí)間、參與人員、經(jīng)費(fèi)等內(nèi)容。時(shí)間方面，通過(guò)和兄弟單位協(xié)調(diào)，在不影響雙方工作的前提下，根據(jù)考察內(nèi)容的多少確定考察時(shí)間，明確接待時(shí)間。

　　第二步，做好準(zhǔn)備工作。做好詳細(xì)的接待方案，完成方案后報(bào)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和財(cái)務(wù)部門進(jìn)行審批，審批通過(guò)后迅速召集所有參與接待工作的人員，強(qiáng)調(diào)此次接待工作的重要性，明確各自的分工和職責(zé)，做到專事有專人，專人有專責(zé)，高效地完成此次接待工作?？疾炫阃藛T要選擇與兄弟單位主要考察人員級(jí)別對(duì)等的領(lǐng)導(dǎo)和員工。聯(lián)絡(luò)組負(fù)責(zé)聯(lián)系好車輛和住宿，保障兄弟單位在考察期間的食宿問(wèn)題，以及考察結(jié)束后的返程工作；講解組負(fù)責(zé)對(duì)兄弟單位講解重要信息；后勤保障組負(fù)責(zé)整個(gè)考察和接待過(guò)程中，根據(jù)不同的考察形式做好相應(yīng)物資和相關(guān)資料的準(zhǔn)備。對(duì)于考察期間的一些突發(fā)事件，及時(shí)做好應(yīng)對(duì)工作，保障整個(gè)考察的順利完成。

　　第三步，做好接待工作。行程上，在正式考察之前，我會(huì)建議舉辦一個(gè)小型歡迎會(huì)；考察中，接待人員要隨時(shí)關(guān)注考察人員的需求；考察后，可以舉辦一個(gè)聚餐活動(dòng)。整個(gè)考察工作過(guò)程中，我會(huì)協(xié)調(diào)好負(fù)責(zé)接待工作的每個(gè)工作人員的工作進(jìn)度，遇到矛盾和問(wèn)題時(shí)主動(dòng)協(xié)調(diào)和化解，遇到自己不能決定的問(wèn)題要及時(shí)向單位領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示匯報(bào)，對(duì)于兄弟單位友好的建議和意見(jiàn)要做好備案，以達(dá)到考察學(xué)習(xí)和交流的預(yù)期目的和效果。 

　　第四步，做好總結(jié)工作。考察結(jié)束后，我會(huì)對(duì)此次接待工作作一個(gè)總結(jié)，內(nèi)容包括此次接待工作過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)和出現(xiàn)的問(wèn)題，并對(duì)兄弟單位參與考察的主要人員作一個(gè)回訪，總結(jié)大家的意見(jiàn)和建議，寫成報(bào)告，為以后類似工作的開(kāi)展提供參考。

　　3、結(jié)合你的學(xué)科，說(shuō)明你如何實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育？

　　素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。我的學(xué)科是語(yǔ)文學(xué)科，我將從以下六個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育：

　　一、分層次教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的心理健康。由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，分析能力和理解力也各不相同，為了培養(yǎng)健康的學(xué)生心理，我在教學(xué)中積極探索“以學(xué)生為中心”、采取分層不分班的教學(xué)方法，以滿足各種學(xué)生的需求，使得所有的學(xué)生在自己原來(lái)的基礎(chǔ)和水平上都有提高。并力求營(yíng)造一種學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自我解決問(wèn)題的能力。

　　二、精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。素質(zhì)教育是把人的自身素質(zhì)結(jié)構(gòu)的完善與提高作為教育的職能，促進(jìn)人作為人而不是作為某方面工具的發(fā)展，促進(jìn)受教育者獨(dú)立人格與生存能力的逐步形成，是素質(zhì)教育的根本要求，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)“優(yōu)質(zhì)”和“高效”兩點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中除了學(xué)生本身對(duì)該課程的興趣外，更重要的是教師的引導(dǎo)和教師在課上的精心準(zhǔn)備，是否有利于學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)；是否有利于學(xué)生專業(yè)技能的提高；是否有利于學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展；是否會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

　　三、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，注重自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?？平膛d國(guó)，人才為本，在二十一世紀(jì)，我們國(guó)家需要的不再是知識(shí)型人才，而是更具創(chuàng)造力的創(chuàng)新型人才。這一轉(zhuǎn)變，客觀地反映了二十一世紀(jì)中國(guó)對(duì)創(chuàng)新教育的呼喚，也是現(xiàn)在國(guó)家教委提倡的素質(zhì)教育的重點(diǎn)。而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，和我們每一個(gè)教育工作者都有極其緊密的聯(lián)系。創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為價(jià)值取向，以培養(yǎng)創(chuàng)造性人才為主要目標(biāo)的教育。這種教育，相對(duì)于傳統(tǒng)教育而言是一種超越式教育；相對(duì)于現(xiàn)存教育而言是一種主體性教育；相對(duì)于素質(zhì)教育而言是高層次的素質(zhì)教育。

　　四、進(jìn)行勞動(dòng)觀念教育，培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)。人要不斷發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，提高生存、生活質(zhì)量，為人類的持續(xù)發(fā)展而勞動(dòng)。人必須成為社會(huì)生產(chǎn)力、成為勞動(dòng)力，能創(chuàng)造財(cái)富。 

　　五、進(jìn)行社會(huì)公德教育，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。社會(huì)公德是人類社會(huì)都應(yīng)該遵循的人與人相處的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。每一個(gè)人在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，必須學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德，完成心理和精神上的進(jìn)化和成熟，從為生存而生存、自私、野蠻的動(dòng)物本性的禁錮中解放出來(lái)。

　　六、培養(yǎng)學(xué)生審美觀念與能力，陶冶高尚情操。在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)科審美教育，尤其是在中學(xué)階段，可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的美感，使之形成對(duì)各學(xué)科的愛(ài)好，啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)機(jī)，促進(jìn)創(chuàng)造思維的發(fā)展，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。而審美能力也是促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的永久性記憶、提高學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。