1.(  )是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。

A.義務教育

B.中等教育

C.職業(yè)教育

D.高等教育

2.20世紀初是中國國民教育體系建立和發(fā)展的重要時期，從清末到民國期間，中國教育體系和學制發(fā)展大致分為兩個階段：一是1901~1910年的清末發(fā)展階段，清政府模仿西方國家初步建立了國民教育體制，成為近現(xiàn)代中國國民教育體系的基礎;二是1912~1922年的民國初期發(fā)展階段，國民政府確定了以“六三三學制”為主體的、具有整體性和全面性的國民教育體系。“六三三學制”又被稱為(  )。

A.壬戌學制

B.壬寅學制

C.癸卯學制

D.分支制學制

3.教育制度的核心部分是(  )

A.教育管理制度

B.國民教育制度

C.義務教育制度

D.學校教育制度

4.為適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為(  )。

A.終身教育

B.普通教育

C.職業(yè)教育

D.義務教育

5.英國政府1870年頒布的《初等教育法》中，一方面保持原有的專為資產(chǎn)階級子女服務的學校系統(tǒng)，另一方面為勞動人民的子女設立國民小學、職業(yè)學校。這種學制屬于(  )。

A.雙軌學制

B.單軌學制

C.中間型學制

D.分支型學制

6.教育目的與培養(yǎng)目標之間的關系是(  )。

A.普遍與特殊

B.共性與個性

C.一般與個別

D.宏觀與具體

7.確定教育目的的客觀依據(jù)是(  )。

A.哲學觀念

B.人性假設

C.理想人格

D.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平

8.以下不符合我國教育目的的基本精神的是(  )。

A.培養(yǎng)學生全面發(fā)展

B.發(fā)展學生的獨立個性

C.培養(yǎng)學生的應試能力

D.使學生成為建設祖國的棟梁

9.某貧困地區(qū)兒童小高，今年10歲，因家境貧寒輟學去打拳擊掙錢，后經(jīng)當?shù)亟逃指缮妫「弑话职纸踊乩霞依^續(xù)讀書。上述案例表明了義務教育(  )特征。

A.公共性

B.普及性

C.基礎性

D.強制性

10.1769年，(  )在《普通學校章程》中做了普及義務教育的規(guī)定，成為世界上最早普及義務教育的國家。

A.英國

B.前蘇聯(lián)

C.德國

D.法國

【參考答案解析】

1.A【解析】義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。

2.A【解析】可以用順口溜記憶：“壬頒布，癸實施，美常戌，壬子癸丑男女同校。”壬戌學制是以美國學制為藍本，規(guī)定小學六年、初中三年、高中三年。又叫做新學制或六三三學制。

3.D【解析】廣義的教育制度是國民教育制度，國民教育制度的核心是學校教育制度。

4.A【解析】由題意可知為適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求我們需要不斷的學習，就是終身教育。

5.A【解析】西歐雙軌制以英國的雙軌制為典型代表，法國、前西德等歐洲國家的學制都屬這種學制。它的學校系統(tǒng)分為兩軌，一軌是學術教育，為特權(quán)階層子女所占有，學術性很強，學生可升到大學以上;另一軌是職業(yè)教育，為勞動人民的子弟所開設，屬生產(chǎn)性的一軌。兩軌之間互不相通，互不銜接。

6.A【解析】教育目的與培養(yǎng)目標之間是普遍與特殊的關系;教學目標與教育目的、培養(yǎng)目標之間是具體與抽象的關系。

7.D【解析】ABC為主觀依據(jù)，D為客觀依據(jù)。

8.C【解析】培養(yǎng)學生的應試能力不符合我國教育目的的基本精神。

9.D【解析】義務教育是強迫教育，具有強制性、免費性、普及性。

10.C【解析】18世紀普魯士頒布了多項教育法令，規(guī)定了國家強迫義務教育的各方面具體要求和措施，如《普通學校章程》。1885年普魯士實行免費初等義務教育。