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美術(shù)一年級下冊第三課：手繪線條圖像的表達方法
一、教材內(nèi)容：
美術(shù)一年級下冊第三課：手繪線條圖像的表達方法（人教版）
二、教材分析：
教學重點及解決方法：
教學重點：引導學生初步掌握手繪線條圖像的表達方法。
解決方法：通過小組間的游戲練習應用線條簡練描繪物體的能力，并應用于繪畫中。
教學難點及解決方法：
教學難點：抓住事物的特征進行描繪。
解決方法：學生小組討論解決及師生共同探究解決。
三、學生分析：
學生學習興趣濃厚，部分學生還做好了課前預習。但是，大多數(shù)學生應用手繪線條刻畫事物的能力不高。學習本課比較吃力，應重點輔導。
四、設(shè)計理念：
通過游戲、小組討論、集體討論等方法，解決本課問題。并放在實踐中去檢驗。
五、教學目標：
德育滲透點：培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣和愛好，充分認識“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”（羅丹語）。
教學知識點：引導學生通過細致的觀察，初步了解繪畫過程抓住事物特征繪畫的重要性。指導學生運用繪畫知識表現(xiàn)自己生活中的萬事萬物。
能力滲透點：鼓勵學生關(guān)注社會、關(guān)注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
六、教具準備：
生活日用品（數(shù)件）、磁性白板、手繪線條圖片（數(shù)件）
七、教學方法：探究學習法
八、課時安排：2課時
九、教學過程：
1、手繪線條圖片欣賞導入。
老師：同學們好，老師近日畫了一張畫，大家想不想看一看？
學生（齊聲）：想。
（老師展示手繪線條圖片畫。）
老師：誰知道我畫的都是什么東西？
（學生爭先回答并認真欣賞，產(chǎn)生濃厚興趣。）
2、師生初步手繪線條圖像的表達。
老師：誰能用語言來描述一下這些東西，他們都是做什么用的？
?。▽W生發(fā)言踴躍，通過發(fā)言初步意識事物因作用不同而產(chǎn)生的外形的差異。）
?。ɡ蠋煂W生的發(fā)言給予鼓勵、肯定。）
學生：我也想畫出這么美的畫，可是我能行嗎？（及類似的話）
老師：當然能行！自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)，但發(fā)現(xiàn)后還要想辦法把它用我們的畫筆描繪下來。我們現(xiàn)在就一起來學習一下如何又快又好地畫出我們看見的東西好嗎？
學生（齊聲）：好。
3、師生共同探討總結(jié)手繪線條圖像表達的方法。
老師：那么，通過剛才的欣賞，誰說一下我們該如何描繪一件物品呢？
?。▽W生開始分小組邊議論邊發(fā)言，各抒己見。）
?。ń酉聛恚處煂⒏餍〗M的討論結(jié)果拿出來與全體學生共同進行探討總結(jié)。）
（各小組相互取長補短，一起完善手繪線條圖像表達的方法。）
?。ㄗ詈?，老師將探討結(jié)果板書到黑板。）
學生看作品，進一步系統(tǒng)的了解手繪線條圖像的表達方法
4、老師總結(jié)本科教學內(nèi)容。
老師：今天，大家的表現(xiàn)太棒了，我們想到了這么多方面。
?。ɡ蠋熯吙偨Y(jié)邊板書，并給與一定的補充。進行小結(jié)。）
5、內(nèi)傳遞本科目標，激發(fā)學生興趣。
老師：我們先來畫這幾樣東西，看看誰畫的好。
?。ù藭r，學生探索美的興趣被激發(fā)了出來）
學生分組開始寫生，老師組織、協(xié)調(diào)。
?。▽W生分組開始寫生。）
課堂內(nèi)學生自我評析，老師點評總結(jié)。
（學生分組出示優(yōu)秀作品，自我評析，共同欣賞。）
?。ɡ蠋熃M織、協(xié)調(diào)并進行總結(jié)。）
十、板書設(shè)計：
手繪線條圖像的表達方法
1、手繪線條圖像的特點：形象鮮明、繪制快速、用具簡單、表達多樣、易于掌握
2、用具：筆（鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆等）
紙（各種類型紙張均可）
橡皮（可不用）
3、注意事項：線條力求簡潔概括。
抓住繪畫對象的特征。
選擇最合適的描繪視角。
十一、教學反思：
實物寫生課符合新課程理念，學生興趣高漲，分組寫生活動中師生關(guān)系融洽，繪畫積極性高，課堂小結(jié)中，學生發(fā)言積極、氣氛熱烈，使我感到初一新生思維活躍，語言表達能力強，對于學生的發(fā)言，我一個個給予肯定，使每一個學生具有自信心，促進學生潛能、個性、創(chuàng)造力等方面全面發(fā)展。
通過這節(jié)課我感到課堂教學，課課都會有不同的情況發(fā)生，這就要求老師具有應變能力，使課堂教學收放自如，以學生為本，充分尊重學生的成長需求，體驗需求和選擇的需求。
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