一、辨析題（40分）
有人認為，“教師只要學(xué)科知識過硬、實踐經(jīng)驗豐富就行了，是否掌握教育理論并不重要”。請對這一觀點做出判斷和分析。
要求：判斷準確，觀點明確，分析合理，條理清晰，字數(shù)不超過400字。
二、案例分析（60分）
王老師有寫工作日志的習(xí)慣，以下是他工作日志中的一些記錄：
記錄一：
新學(xué)期，我被聘為七年級（初一）某班班主任。得到通知的那一刻，高興之余也多了幾分焦慮，因為這是我第一次擔任班主任。開學(xué)第一天，我走進了教室，面對50多張陌生的面孔，突然感覺有些緊張。幸好我提前請教了經(jīng)驗豐富的老師，知道充分了解學(xué)生是做好班主任工作的重要前提。根據(jù)學(xué)生的學(xué)籍表，我已經(jīng)了解到一些情況，但為了更好地進行班級管理，我讓學(xué)生填寫了一個調(diào)查表，調(diào)查事項包括特長、興趣愛好、是否擔任過班干部、以前的學(xué)習(xí)情況等。
看到填好的表，我一下子輕松了很多，這下我算是對學(xué)生有了全面的了解，我對帶好這個班充滿信心。
記錄二：
開學(xué)一周了，今天我召開了第一次班會，其中一個重要內(nèi)容就是向大家宣布班委會的構(gòu)成。我根據(jù)之前了解到的情況，指定了五名擔任過班干部且成績好的同學(xué)組成班委會，分別擔任班長、學(xué)習(xí)委員、紀律委員、衛(wèi)生委員和文體委員，協(xié)助我管理班級。在宣布過程中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對此漠不關(guān)心，有的則面露沮喪。
班會結(jié)束后，我與部分學(xué)生進行了交流。有的學(xué)生小心翼翼地問我：“小學(xué)時，我一直是學(xué)習(xí)委員，您現(xiàn)在為什么不讓我當了？”還有學(xué)生問：“您為什么讓××當班長？他雖然學(xué)習(xí)成績好，但是課上經(jīng)常說話。”……面對學(xué)生的問題，我陷入了沉思。
記錄三：
開學(xué)一個月了，有的老師反映我們班課堂紀律太差，教學(xué)內(nèi)容無法按計劃完成。為此，今天我特意走到了我們班教室的窗外，查看學(xué)生上課情況。透過窗戶，我發(fā)現(xiàn)課堂上有的學(xué)生在睡覺，有的在竊竊私語……我意識到，班里的情況并不樂觀，需要給學(xué)生立一些規(guī)矩。于是，我設(shè)計了一個班級量化評價表，作為學(xué)生日常評價的重要依據(jù)，并由班委協(xié)助我進行班級管理。
班級量化評價表
1．請結(jié)合上述案例，談?wù)勍趵蠋熥鳛樾掳嘀魅危淖龇ㄓ心男┛扇『筒蛔阒帯?/span>
要求：全面、準確，條理清晰，字數(shù)不超過300字。
2．請對記錄三中王老師設(shè)計的班級量化評價表進行評價。
要求：評價準確、全面，條理清晰，字數(shù)不超過300字。
3．請根據(jù)上述案例給你的啟示，談?wù)勅绾巫龊冒嗉壷贫冉ㄔO(shè)。
要求：結(jié)合案例闡述，條理清晰，字數(shù)不超過400字。
三、教育方案設(shè)計（50分）
新學(xué)期開學(xué)時，小海根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況制定了本學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃：除完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)外，每天背10個英語單詞，每周寫兩篇日記。剛開始，他能很好地按照計劃完成，但沒過多久就堅持不下去了。他總是對自己說：“我明天一定按計劃做。”結(jié)果卻不了了之。后來，他看到了一篇勵志文章，很受鼓舞，于是又開始雄心勃勃地執(zhí)行原先的計劃。然而，幾天后他又堅持不下去了。
經(jīng)過調(diào)查，班主任發(fā)現(xiàn)，班上像小海這樣不能堅持執(zhí)行計劃的學(xué)生不在少數(shù)。
假如你是班主任，請針對該班學(xué)生存在的上述問題，設(shè)計一個教育活動方案（至少包括主題、設(shè)計依據(jù)、目標、內(nèi)容與過程、預(yù)期效果與檢驗方法等）。
要求：
1．白選一個學(xué)段（小學(xué)、初中、高中）并標明；
2．主題鮮明，依據(jù)合理，方案具有針對性和可操作性；
3．邏輯嚴謹，條理清晰；
4．總字數(shù)800~1000字。
一、辨析題
【參考答案】
這種說法是錯誤的。
學(xué)科知識過硬是教師勝任學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)，豐富的實踐經(jīng)驗有利于教學(xué)目標的完成。學(xué)科知識、實踐經(jīng)驗是教師開展有效教學(xué)不可或缺的要素，但并不是全部。
教育理論是教師必備的知識素養(yǎng)，也是教師履行教書育人職責的重要要求。一方面，教育理論反映了教育教學(xué)的原則、方法體系，掌握教育理論有利于教師加強教育工作的科學(xué)性和有效性。另一方面，教師職業(yè)的任務(wù)是教書育人。學(xué)習(xí)教育理論，有助于教師了解學(xué)生身心發(fā)展的特點，掌握教育規(guī)律，按照教育規(guī)律開展教學(xué)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
教師要有合理的知識結(jié)構(gòu)，具體包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化知識。學(xué)科知識屬于本體性知識，實踐經(jīng)驗屬于實踐性知識，教育理論屬于條件性知識。三者之間是相互促進、缺一不可的辯證關(guān)系。另外，教師還要具備廣博的科學(xué)文化知識。
因此，教師不僅需要過硬的學(xué)科知識、豐富的實踐經(jīng)驗，還必須掌握教育理論。
二、案例分析題
1．【參考答案】
王老師做法的可取之處：
(1)積極學(xué)習(xí)的意識較強。王老師能夠向經(jīng)驗豐富的老師請教。
(2)重視了解和研究學(xué)生。王老師能夠主動利用學(xué)籍表和調(diào)查表等形式初步了解學(xué)生，能夠積極聽取學(xué)生的意見，并通過實際觀察學(xué)生上課情況進一步了解學(xué)生。
(3)注重教學(xué)反思和總結(jié)。王老師有記錄工作日志的習(xí)慣。
(4)能夠針對具體問題采取相應(yīng)的班級管理措施。王老師探索建立班級量化評價指標，促使學(xué)生行為的轉(zhuǎn)變。
王老師做法的不足之處：
(1)了解和研究學(xué)生的方法單一，信息不夠全面。如初步了解學(xué)生時，僅通過學(xué)籍表和調(diào)查表了解學(xué)生的基本情況，不能保證結(jié)果的有效性。
(2)班級管理沒有貫徹民主性原則。如制定班級量化評價表時沒有征求學(xué)生的意見。
2．【參考答案】
王老師設(shè)計的班級量化評價表，針對學(xué)生實際情況，有利于班級量化管理，但也存在一些不足。
首先，評價主體主要是班委成員和班主任，大多數(shù)學(xué)生只是被評價對象，這忽視了學(xué)生的主體性和評價的多元性。
其次，評價內(nèi)容不全面，指標不夠具體，可量化性低。班級量化指標只包含課堂紀律、作業(yè)和參與班級活動三項，沒有將學(xué)生的其他方面的表現(xiàn)納入評價范圍，內(nèi)容不夠全面。上課積極發(fā)言、作業(yè)優(yōu)秀、為班級爭光等量化評價指標沒有具體量化標準，難以判斷。
最后，評價結(jié)果的激勵作用不強。量化評價表中具體評分中加分項過少，減分項過多，不易調(diào)動學(xué)生的積極性；評分結(jié)果沒有相應(yīng)的獎懲措施，整個量化指標體系的激勵作用不強。
3．【參考答案】
(1)班級制度制定前要做好調(diào)查研究，以學(xué)生為本，保證制度的針對性。制定制度前，應(yīng)充分了解學(xué)生，做好班級情況調(diào)研。王老師在制定班級制度前未充分調(diào)研。
(2)班級制度的制定要體現(xiàn)民主性。制度制定應(yīng)充分尊重學(xué)生的意見，發(fā)揮學(xué)生的主體性，師生共同協(xié)商制定的班級制度，對學(xué)生更有約束力。王老師制定的班級量化評價表未征求學(xué)生意見。
(3)班級制度的內(nèi)容應(yīng)合理、明確、具體、便于操作和量化評價。王老師制定的量化評價表巾的項目不夠具體，不易量化。
(4)班級制度的實施主體要多元化。班級制度的執(zhí)行要多方參與，保證制度的公正、公開、公平。王老師制定的班級制度的實施主體未涉及大多數(shù)學(xué)生。
(5)班級制度要具有較強的激勵作用。班級制度是班級管理的重要措施，要實現(xiàn)其正面引導(dǎo)的作用，合理獎懲，有效激勵學(xué)生的良好行為。王老師制定的班級量化評價表巾罰多獎少，不利于激勵學(xué)生發(fā)展和進步。
三、教育方案設(shè)計
【參考設(shè)計】
學(xué)段：小學(xué)
一、活動主題
“堅持不懈，成就未來”
二、設(shè)計依據(jù)
堅持是一個人走向成功的十分重要的品質(zhì)，學(xué)生養(yǎng)成堅持不懈的精神有利于其成長。目前班上很多學(xué)生缺乏堅持的精神。針對此現(xiàn)象，開展本次班會，能讓學(xué)生認識到堅持的重要意義，并在以后的生活和學(xué)習(xí)中能夠做到堅持不懈。
三、活動目標
（一）認知目標：學(xué)生能夠認識到堅持對人生的重要意義。
（二）行為技能目標：學(xué)生能夠在日常生活、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成堅持不懈的好習(xí)慣。
?。ㄈ┣楦袘B(tài)度目標：學(xué)生能夠體會堅持帶來的成就感，不斷奮發(fā)向上，勇往直前。
四、活動內(nèi)容與過程
?。ㄒ唬┲V語展示，活動導(dǎo)入
教師出示諺語“只要功夫深，鐵杵磨成針”并提出問題：這句話隱含了什么道理呢？以此引發(fā)學(xué)生討論。在總結(jié)后，引出本次班會的主題——堅持不懈，成就未來。
（二）故事分享，感受堅持
播放視頻《堅持就是勝利》，一位白幼失去雙臂的小伙子，通過堅持練習(xí)，不斷克服困難，最終用雙腳彈奏出美妙的音樂。請同學(xué)們談觀看感受，領(lǐng)悟堅持的偉大和重要性。
分小組活動，學(xué)生暢談心中的“堅持”，共同分享、討論堅持的故事，小組派代表在全班進行分享。
?。ㄈ┣榫氨硌?，思考不能堅持的原因
學(xué)生進行情景表演《學(xué)習(xí)太苦太累，舒服點就好了》。
學(xué)生在表演中展示了常見的在學(xué)習(xí)中不能堅持的現(xiàn)象，引發(fā)其他學(xué)生的共鳴。同時，針對這些現(xiàn)象提出問題：生活中如果我們沒有放棄，沒有動搖目標，結(jié)果會更美好。我們在實現(xiàn)目標的同時，碰到了哪些疑惑或者阻力呢，是什么讓我們巾途放棄了？引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生自由總結(jié)分析。
教師總結(jié)：堅持是一個人通往成功的必要條件，一個人在某件事上的失敗，往往并不是智力基礎(chǔ)或物質(zhì)條件差，而是缺少了堅持二字。
?。ㄋ模┓窒硎吕剿鲌猿值姆椒?/span>
教師分享名人勵志故事或請同學(xué)談一談自己通過堅持完成了哪些事情，有什么感受。分享后師生共同總結(jié)，如何做到堅持，在想要放棄時應(yīng)該如何激勵自己，怎么鍛煉自己堅持的品質(zhì)等。
?。ㄎ澹┗顒涌偨Y(jié)，在行動中學(xué)會堅持
教師總結(jié)活動的意義，勉勵大家要學(xué)會持之以恒，堅持不懈。并倡導(dǎo)大家一起行動起來，見證堅持的力量。班會結(jié)束后每個人提交一件你自己想要做卻沒有堅持下去的事情，同學(xué)之間互相鼓勵和監(jiān)督，一起體驗堅持的樂趣。
五、預(yù)期效果
學(xué)生認識到堅持的重要意義，能夠在生活和學(xué)習(xí)中逐漸學(xué)會堅持不懈，養(yǎng)成堅持的好習(xí)慣。
六、檢驗方法
1．檢驗活動后任務(wù)的完成情況；觀察學(xué)生在校的表現(xiàn)。
2．與家長溝通，了解學(xué)生在家里學(xué)習(xí)和做其他事情的具體表現(xiàn)。
金粉筆教育貴州人事考試信息網(wǎng)聲明：貴州163人事考試信息網(wǎng)發(fā)布招聘考試信息來源于貴州人事考試信息網(wǎng)、貴州人力資源與社會保障局及貴州各地市人事考試信息網(wǎng)、人民政府網(wǎng)站、教育網(wǎng)、人力資源與社會保障局發(fā)布招聘公告信息，包括公務(wù)員招錄考試、事業(yè)單位招聘、教師招聘、醫(yī)療衛(wèi)生人才招聘、國企招聘、銀行系統(tǒng)、人才引進招聘等。
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